Всё о культуре исторической памяти в России и за рубежом

Человек в истории.
Россия — ХХ век

«Историческое сознание и гражданская ответственность — это две стороны одной медали, имя которой – гражданское самосознание, охватывающее прошлое и настоящее, связывающее их в единое целое». Арсений Рогинский
Поделиться цитатой
2 сентября 2014

Уроки истории. Дайджест лучших материалов за 2014 г.

В ознаменование завершения необычного лета и в предчувствии не менее необычной осени (в исторической перспективе) мы публикуем сборник лучших материалов «Уроков истории» этого года. Перед читателями – выбор сотрудников сайта, которые в на картинке выше представлены пустующими стульями в комнате редакции.

Каким образом история Первой мировой войны должна преподаваться в школах? / Мнение британского учителя истории – перевод яркой статьи британского педагога Джона Вестмоурленда, проливающей свет на особенности преподавания и восприятия Первой мировой войны в Англии. Должны ли учителя рассказывать о войне как об уроке ужаса, который не должен повториться? Или, напротив, следует её возвеличивать, демонстрируя стойкость солдат и офицеров, подчёркивая патриотизм населения и готовность идти на жертвы ради благой цели?

Преподавание истории Холокоста и Второй мировой войны в немецких школах. Бывшие ученики об уроках истории. В статье Евгении Лёзиной анализируется подход к изучению Холокоста в рамках различных дисциплин немецких школ и декларируемые цели такой образовательной политики. В этом контексте очень живо звучат высказывания бывших немецких школьников об особенностях «педагогики памяти» из различных социальных сетей и блогов.

Автор: Евгения Лёзина

XV Школьный конкурс: академия-школа. Как это было – публикация, в которой собраны материалы одного из самых значимых мероприятий Школьного конкурса – академии-школы. Своего рода хроника 4-дневного пребывания 60 школьников-победителей в Москве, материал объединил фотографии с прогулок и лекций, описания ролевой игры по событиям 1993 года, подборки цитат из эссе, презентации лекторов и другие материалы.

Школьный конкурс, семейная память и репрессии / интервью с победителем конкурса Мариной Беляевой и героями её работы – потомками рода Повериновых. Среди 1554 работ, поступивших на XV конкурс «Человек в истории. Россия – ХХ век», было исследование «Беспамятство и память. К вопросу о психологии советского человека». Его автор – Марина Беляева, 11 класс, лицей села Ельники (Мордовия). Марина не первый год присылает работы на школьный конкурс, в этом году жюри присудило ей второе место. На церемонию награждения поздравить Марину Беляеву пришли трое потомков рода Повериновых (существует несколько вариантов написания этой фамилии), героев её работы. За несколько дней до этого она ничего о них не знала

Автор: Елена Калашникова

Можно ли доверять свидетелю? Стенограмма круглого стола Международного Мемориала и ГИИМ. На круглом столе, собравшем германских и российских историков и культурологов, обсуждалась проблема свидетелей и свидетельств – в какой степени следует им доверять, как происходит фальсификация, подмена живых воспоминаний заученными формулировками, как влияет эмоциональное восприятие рассказчика на степень доверия ему.

Игорь Свинаренко. Мой друг Parteigenosse. Блог, основанный на воспоминаниях 86-летнего Райнера, ветерана вермахта, члена НСДАП, которому довелось несколько месяцев пробыть зенитчиком на Западном фронте. «Кстати я узнал, что знакомые немцы моих лет не вели со своими ветеранами разговоров про войну. Был блок какой-то. Непонятно было, наверное, как спрашивать, как отвечать. Нам не очень просто понять немецкую ситуацию, глядя на неё со стороны, сверху вниз причём. Нас-то воспитывали, пытались воспитать, гордыми героями, победителями и освободителями, и прочее в таком духе, – а что у них там было в школах? Как? В каких терминах?»

Алексей Бабий. Быт, определяющий сознание. Очерки истории Красноярска времён застоя. Алексей Бабий, тогда сотрудник Вычислительного центра РАН, а ныне – глава красноярского отделения «Мемориала», живописует очереди, «картошку», погони за дефицитным товаром, приводившие зачастую к последствиям, ещё более нелепым, чем сами описанные ситуации.

Бандера. Личность и миф. Запись в блоге известного украинского историка Андрея Портнова, в которой он разводит историю и последующие апокрифические пересказы и многолетние манипуляции вокруг биографии Степана Бандеры. 

Автор: Андрей Портнов

Яблоки, фрукты и скошенное сено: газовая атака под Сморгонью (19-20.07.1916). История одной братской могилы. В 2009 году «Уроки истории» впервые опубликовали снимки братской могилы солдат, погибших под Сморгонью (Белоруссия), которые сделал тогда же врач второго кавказского сапёрного батальона Александр Зусманович (снимки хранились в личном архиве). В 2013 году белорусский краевед Владимир Богданов по фотографиям столетней давности смог обнаружить никак не обозначенное захоронение. Его история и стала основой материала.

Авторы: Сергей Бондаренко, Владимир Богданов

Блокада Ленинграда (Часть 1, 2 и 3). «Уроки истории» подготовили несколько статей, посвященных 70-летию снятия Ленинградской блокады. В их числе – публикация ранее не публиковавшихся воспоминаний очевидцев, хранящихся в Архиве устной истории «Мемориала».

(Не)одинокий звук / К 95-летию Галины Уствольской. В чём-то очень личное и безусловно блистательное интервью, которое Антон Дубин взял у Ивана Соколова. Прекрасный материал для того, чтобы начать знакомство с творчеством одного из самых странных советских «классиков».

Автор: Антон Дубин

Историк и монитор. Краткий гид по программам и сервисам, которые облегчают жизнь. Материал рассказывает о компьютерных программах и интернет-сервисах, которыми пользуются современные историки, особенностях онлайн-библиотек и систем организации проектной работы. Эта статья стала одной из самых читаемых на сайте и была переопубликована на страницах многих вузов и музеев в России и на постсоветском пространстве.

Автор: Никита Ломакин

«Драматизм истории Венгрии в XX веке велик» / историк Александр Стыкалин о ключевых событиях. Историк Александр Стыкалин рассказал о ключевых событиях венгерской истории XX века, а его собеседник Борис Беленкин проиллюстрировал их примерами из венгерского кинематографа, отличающегося потрясающим самоанализом. Основные моменты беседы: * коммунистический эксперимент с Венгерской советской республикой * Трианонский мирный договор * союзничество с Третьим рейхом и последующая оккупация Венгрии * корни венгерского антисемитизма и Холокост в Венгрии * очередная болезненная потеря Трансельвании * коммунистическая Венгрия 1950-1960-х гг. * репрессии эпохи Ракоши и Кадара * деполитизированное общество, принявшее правила игры на фоне растущего уровня жизни * разрешённая концепция истории.

Похожие материалы

26 декабря 2016
26 декабря 2016
Ссыльных было в Абане очень много, но абанцы не просто с сочувствием относились к этим бедно одетым людям, живущим в каких-то халупах, бравшимся за любую работу, чтобы прокормиться, но относились с большим уважением к ним и помогали им, чем могли. Сибиряки всегда оценивали человека не по статусу, а по его душевным качествам. Мы понимали, что многие репрессированные люди не рассказывали о своем дворянском происхождении.
27 декабря 2012
27 декабря 2012
Институт изучения истории Холокоста Визенталя (Вена) принимает заявки на получение стипендии для обучения в институте в 2013/2014 году (начиная с 1 октября 2013 года). Срок подачи заявок – до 17 февраля 2013 г.
9 апреля 2015
9 апреля 2015
После выхода книги Гжегожа Мотыки «На белых поляков облава. Войска НВКД в борьбе с польским подпольем 1944 – 1953» в 2014 году на польского историка ополчились некоторые российские коллеги. Его книга противоречит распространенному убеждению в исключительно освободительном характере действий Красной армии на территории Восточной Европы. Дискуссия Мотыки с журналистом Мачеем Сташинском, опубликованная в недавнем выпуске «Газеты Выборчей», проливает свет на польско-российские разногласия в видении заключительного этапа Второй мировой войны и рассказывает о ряде интересных аспектов во взаимодействии Красной армии и Армии Крайовой в 1944 – 1945 годах
11 октября 2010
11 октября 2010
Понятие «двойной геноцид», утвердившееся в литовской политике исторической памяти, оказывает решающее влияние на роль музеев в отражении репрессий двух тоталитарных режимов – советского и нацистского. Джонатан Фридленд на страницах The Guardian рассказывает, как концепция «двух равных зол» приводит к преуменьшению преступлений нацизма и значимости Холокоста в определении масштабов национальных потерь.

Последние материалы